1.一种用于电力教学的电力线路控制系统，包括课堂收集模块、教学分析模块和考核控制模块，其特征在于：所述课堂收集模块用于收集课堂上学生上课时的举手信息，所述教学分析模块用于计算每个老师上课时的学生参与程度，所述考核控制模块用于根据学生的课堂参与程度调整老师的奖金分配；

所述课堂收集模块包括红外感应模块、计时模块和计数模块，所述教学分析模块包括课堂匹配模块和参与度分析模块，所述考核控制模块包括奖金分配模块和线路控制模块，所述红外感应模块与线路控制模块电连接，所述参与度分析模块与奖金分配模块电连接；

所述红外感应模块用于判断学生的举手动作，所述计时模块用于记录时间，所述计数模块用于记录数量，所述课堂匹配模块用于将不同教室各时间点的课程与对应的授课教师进行匹配，所述参与度分析模块用于计算该教师上课时的教学质量，即学生的课堂参与程度，所述奖金分配模块用于计算教师所获得的奖金数量，所述线路控制模块用于对信息传输进行保密工作；

所述线路控制系统的具体工作过程包括以下步骤：

S1、当学生上课时，红外感应模块判断学生的举手动作和站立动作；

S2、计时模块记录学生的举手持续时间t，计数模块记录该持续时间举手的学生数量n；

S3、课堂匹配模块计算每个教师的上课数量M，参与度分析模块计算每个老师所有课堂的总的学生参与度W；

S4、奖金分配模块根据该教师所对应的学生参与度计算其所获得的教学质量奖金数量；

所述红外感应模块包括红外感应单元、轮廓拟合单元和动作判断单元，所述红外感应单元用于通过红外感应扫描获得学生的红外感应热成像，所述轮廓拟合单元用于对学生的红外感应热成像进行拟合，所述动作判断单元用于判断学生的举手动作；

上述步骤S1中红外感应模块的具体工作过程包括以下步骤：

S1‑1、在学生上课时，红外感应模块安装于教室监控处，红外感应单元对学生进行红外感应扫描获得学生的红外感应热成像；

S1‑2、轮廓拟合单元对热成像进行轮廓拟合，并将拟合出的轮廓中的圆形区域标记为头部区域，连接头部的矩形轮廓标记为躯干区域，将靠近头部区域且与躯干区域相连的连续两段矩形轮廓标记为手臂区域，该手臂区域中，与躯干直接连接的为大臂区域，剩余连接大臂区域的矩形轮廓则为前臂区域；

S1‑3、动作判断单元判断学生的动作，当学生的前臂区域呈竖直状态或前臂区域的高度超过头部区域时，判断该生处于举手状态，当学生进入举手状态一段时间t后手臂区域发生变化，此时不满足举手状态且头部区域高度短时间Δt内的升高数值超过系统预设值h，动作判断单元判断该学生由举手动作状态进入站立答题动作状态。

2.根据权利要求1所述的一种用于电力教学的电力线路控制系统，其特征在于：上述步骤S2中课堂收集模块的具体工作过程包括以下步骤：S2‑1、在学生上课时，红外感应模块记录学生的动作信息，当某个学生出现举手动作时，判断此时课堂进入提问互动状态；

S2‑2、在第一个学生举手后，计时单元开始工作，记录从举手到出现学生进入站立答题动作的持续时间t；

S2‑3、计数单元记录提问时间t内参与答题即有举手动作学生的数量n。

3.根据权利要求2所述的一种用于电力教学的电力线路控制系统，其特征在于：上述步骤S3中课堂匹配模块的具体工作过程包括以下步骤：S3‑1、课堂收集模块对每堂课中计时模块保存的提问时间进行累加，获得每堂课的总提问时间T，对计数模块保存的提问时间进行累加，获得每堂课的总举手人数N；

S3‑2、课堂匹配模块将每个教室的各课程与授课教师进行匹配，并统计出该教师在奖金考核周期内总的上课次数M。

4.根据权利要求3所述的一种用于电力教学的电力线路控制系统，其特征在于：所述参与度分析模块根据学生上课的举手情况计算每个老师上课时学生的课堂参与度W，具体为：其中M为该教师的上课次数。

5.根据权利要求4所述的一种用于电力教学的电力线路控制系统，其特征在于：上述步骤S4中奖金分配模块的具体工作过程包括以下步骤：S4‑1、学校平均向每位教师发放的奖金为Y0；

S4‑2、奖金分配模块对教师的学生课堂参与度W进行考核，当W高于系统预设值W0时则认为该教师教学质量较高，提高对其的奖金发放数量，当W低于系统预设值W0时认为该教师教学质量较低，降低对其的奖金发放数量；

S4‑3、教师的奖金数量具体为：

其中Ymin为奖金发放的最小金额，μ1和μ2均为奖金系数，与根据课堂参与度计算奖金数量有关，μ1和μ2需满足条件： 该条件式中C为参与考核的教师数量。

6.根据权利要求5所述的一种用于电力教学的电力线路控制系统，其特征在于：所述线路控制模块用于对数据信息和考核方式进行保密，线路控制模块仅向奖金分发部门的工作人员提供信息。