1.一种听觉认知功能障碍用康复训练系统，其特征在于：包括数据采集模块、训练模块、反馈测试模块和输出模块，所述数据采集模块用于收集儿童听力障碍的相关信息；所述训练模块用于通过数据采集模块制定并实施康复训练的方案；所述反馈测试模块用于通过一段时间的训练后对儿童的听力康复情况进行监测；所述输出模块用于输出反馈测试模块获取的儿童听力康复情况信息；

所述数据采集模块包括障碍信息采集模块和生活习惯收录模块，所述障碍信息采集模块用于获取儿童的听力问题和治疗儿童听力障碍的方法；所述生活习惯收录模块用于获取儿童的日常生活习惯信息；

所述训练模块包括训练方法制定模块和训练实施模块，所述训练方法制定模块用于通过生活习惯收录模块制定适合儿童的训练方案；所述训练实施模块用于对儿童的训练具体实施进行监测；

所述反馈测试模块包括听力测试模块、机敏测试模块、摄像模块和计时单元，所述听力测试模块用于帮助儿童父母在家里对儿童的康复情况进行检测；所述机敏测试模块用于帮助医疗人员对儿童听力的康复情况进行检测；所述摄像模块用于在医疗人员测试儿童听力认知功能的测试时对儿童耳朵的位置变化进行拍摄；所述计时单元用于在儿童父母测试儿童听力能力功能的康复情况进行检测；

所述听力测试模块进一步包括声音检测子模块和接收效果分析子模块，所述声音检测子模块用于获取儿童父母呼喊的声音传导到儿童的声音分贝值；所述接收效果分析子模块用于对儿童在儿童父母不同音量和不同距离下接收到声音的实际效果进行分析，所述机敏测试模块进一步包括特殊场景应用子模块和反应分析子模块，所述特殊场景应用子模块用于通过设置特殊场景下测试儿童的听力认知功能的康复情况；所述反应分析子模块用于对儿童在特殊场景下的反应进行分析；

所述输出模块包括测试结果模块和训练调整模块，所述测试结果模块用于对听力测试的结果进行输出；所述训练调整模块用于由测试结果及时调整训练方法；

康复训练系统的运行方法主要包括以下步骤：

步骤S1：数据采集模块获取医疗人员诊断的儿童听力障碍的信息，儿童父母上传通过观察获取的儿童日常生活习惯信息；

步骤S2：训练模块通过医疗系统的数据库获取儿童听力障碍的相关症状和治疗听力障碍的相应方法，训练方法制定模块提取日常生活习惯信息和医疗人员对儿童听力障碍诊断结果中的关键词，从数据库中筛选出对儿童听力障碍治疗效果最佳的康复训练方法，并通过训练实施模块将训练方法制定模块中的康复训练方法向医疗人员输出；

步骤S3：儿童父母根据训练实施模块的方法在家里对儿童听力能力的康复情况进行测试；

步骤S4：医疗人员根据训练实施模块的方法对儿童的听力认知功能的康复情况进行测试；

步骤S5：输出模块将对儿童听力能力和听力认知功能的测试结果通过测试结果模块输出，医疗人员通过训练调整模块对训练实施模块的训练方法进行实时调整；

所述步骤S3进一步包括：

步骤S31：儿童父母每隔一周对儿童进行听力测试，将儿童安置在房间内，声音检测子模块获取儿童离房门的距离为V，其中0≤V≤5，V的数值随儿童在房间内的位置而变化，半掩房门并在房间外尽量以直线远离房门D米，其中D＞5；

步骤S32：父母第一次呼喊儿童并在原地进行等待，声音检测子模块检测儿童父母声音传导到儿童位置的声音大小为J1分贝，若J1≤F，其中F为儿童听力重度受损时能够听到的最小声音分贝值，设置于儿童胸前的听力测试装置启动，此时父母与儿童的距离K1＝V+D，否则听力测试装置继续待机；

若J1≥G，计时单元开始计时，其中G为儿童正常听觉能听到的最小声音分贝值，当计时单元计时经过10秒时，若声音检测子模块未检测到儿童父母的声音，接收效果分析子模块判断儿童听到声音并作出明显反应，设置于儿童胸前的听力测试装置关闭，听力测试模块通过测试结果模块向儿童父母的手机中的医疗测试软件上输出儿童听力恢复正常的信息并建议儿童父母带儿童去医院做二次检查；否则判断儿童未能接收到声音信息，计时单元继续计时；

步骤S33：父母在10秒后未看到儿童，第二次提高音量呼喊儿童并在原地继续等待，声音检测子模块检测到儿童父母声音传导到儿童位置的声音大小为J2分贝，此时父母与儿童的距离仍为K1，当计时单元计时经过20秒时，若声音检测子模块未检测到儿童父母的声音，接收效果分析子模块判断儿童听到声音并作出明显反应，设置于儿童胸前的听力测试装置关闭，听力测试模块通过测试结果模块向儿童父母的手机中的医疗测试软件上输出儿童听力轻度受损信息并通过训练调整模块及时调整训练方法，否则判断儿童未能接收到声音信息，计时单元继续计时；

步骤S34：父母在20秒后仍未看到儿童，第三次呼喊儿童并向儿童的方向走去，父母到达房门前时停止呼喊，此时D＝0，声音检测子模块检测父母最后一次呼喊的声音传导到儿童位置的声音大小为J3，声音检测子模块获取此时儿童与房门的距离V的数值，若V＝0，接收效果分析子模块判断儿童听到声音并作出明显反应，设置于儿童胸前的听力测试装置关闭，听力测试模块通过测试结果模块向儿童父母的手机中的医疗测试软件上输出儿童听力轻度受损信息并通过训练调整模块及时调整训练方法，否则判断儿童未能接收到声音信息，听力测试模块通过测试结果模块向儿童父母的手机中的医疗测试软件上输出儿童听力障碍可能恶化的信息并建议儿童父母带儿童去医院做进一步检查。

2.根据权利要求1所述的一种听觉认知功能障碍用康复训练系统，其特征在于：所述步骤S4进一步包括：

步骤S41：机敏测试模块通过设置于儿童胸前的佩戴式摄像头和设置于儿童头顶的摄像头获取儿童测试画面，以佩戴式摄像头的屏幕中点为坐标原点建立空间直角坐标系，佩戴式摄像头拍摄画面内过坐标原点平行于画面底部为X轴，将X轴平行于地面旋转90％为Y轴，头顶摄像头拍摄画面内过坐标原点垂直于地面的垂线为Z轴，坐标系单位长度为1，摄像模块拍摄在坐标系上儿童胸前佩戴式摄像头的坐标为(0，0，0)，儿童左手中指末端的初始坐标为(X1，Y1，Z1)，则开始测试之前儿童左手中指末端到坐标原点的距离步骤S42：系统在数据库内随机挑选三种不同稀有动物的声音并标记为“害怕信号测试声音”；

步骤S43：特殊场景应用子模块对儿童进行害怕信号测试，特殊场景应用子模块控制系统将“害怕信号测试声音”在儿童后方依次对儿童进行播放，摄像头拍摄2秒时拍摄儿童左手中指末端的坐标为(X2，Y2，Z2)，计算儿童在接收害怕信号后儿童左手中指末端到坐标原点距离的公式为： 若头顶摄像头检测到佩戴式摄像头的位置发生变化，反应分析子模块判断儿童听到声音并作出明显反应，若与此同时L1＞γ1L2，反应分析子模块判断儿童可以接收到害怕信号并作出相对反应，其中γ1为数据库内存储的儿童正常接收到害怕信号后手臂的偏移比率系数；

步骤S44：儿童父母提前录制好一段儿童父亲、儿童母亲和一个儿童其他长辈的声音，系统将三种声音标记为“熟悉信号测试声音”；

步骤S45：特殊场景应用子模块对儿童进行害怕信号测试，特殊场景应用子模块控制系统将“熟悉信号测试声音”分三次测试在儿童后方依次对儿童进行播放，每次测试中摄像头拍摄2秒时拍摄儿童左手中指末端的坐标为(X3，Y3，Z3)，计算儿童在接收熟悉信号后儿童左手中指末端到坐标原点距离的公式为： 若头顶摄像头检测到佩戴式摄像头的位置发生变化，反应分析子模块判断儿童听到声音并作出明显反应，若与此同时L3＞γ2L1，反应分析子模块判断儿童可以接收到熟悉信号并作出相对反应，其中γ2为数据库内存储的儿童正常接收到新奇信号后手臂的偏移比率系数。