1.一种基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，包括：获取预设时间范围内每个学员对每个培训课程的学习时间及每个学员的目标达成状态，按照每个培训课程的学习时间及每个学员的目标达成状态建立转移路径，其中，所述目标达成状态包括第一状态及第二状态，所述第一状态表示成功达成目标，所述第二状态表示未成功达成目标；

建立初始节点，并根据所述转移路径构建转移矩阵；

根据所述转移矩阵计算总转移率；

根据每个培训课程对所述转移矩阵进行转换，得到每个培训课程的中间矩阵，并从每个培训课程的中间矩阵中提取第一矩阵、第二矩阵；

根据每个培训课程的第一矩阵、第二矩阵构建每个培训课程的目标矩阵；

根据每个培训课程的目标矩阵及所述总转移率确定每个培训课程相对于所述第一状态的重要度；

根据每个培训课程相对于所述第一状态的重要度生成目标培训路径。

2.根据权利要求1所述的基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，所述建立初始节点，并根据所述转移路径构建转移矩阵包括：将所述初始节点、所述转移路径中的每个培训课程及每个目标达成状态确定为节点；

将从节点转到节点所形成的路线确定为一条路径，得到多条路径；

确定每条路径的起始节点及结束节点；

当有路径的结束节点为所述初始节点时，将所述路径的转移率确定为0；

当有路径的起始节点及结束节点对应于相同的培训课程时，将所述路径的转移率确定为0；

当有路径的起始节点及结束节点对应于相同的目标达成状态时，将所述路径的转移率确定为1；

当有路径的起始节点为所述目标达成状态时，将所述路径的转移率确定为0；

当有路径的起始节点为所述初始节点，且所述结束节点为所述目标达成状态时，将所述路径的转移率确定为0；

对于其他路径，从所述转移路径中获取访问每个起始节点的学员的数量作为第一数量，获取访问每个起始节点后继续访问对应路径中结束节点的学员的数量作为第二数量，计算所述其他路径中每条路径对应的第二数量与第一数量的商，作为每条路径的转移率；

将首列确定为所述起始节点，将首行确定为所述结束节点，并根据确定的每条路径的转移率生成所述转移矩阵；

其中，所述转移矩阵中每一行的所有数值的和为1。

3.根据权利要求2所述的基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，所述根据所述转移矩阵计算总转移率包括：

计算所述结束节点为所述第一状态的路径的转移率的累加和作为第一数值；

计算所述结束节点为所述第二状态的路径的转移率的累加和作为第二数值；

计算所述第一数值与所述第二数值的和作为第三数值；

计算所述第一数值与所述第三数值的商作为所述总转移率。

4.根据权利要求2所述的基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，所述根据每个培训课程对所述转移矩阵进行转换，得到每个培训课程的中间矩阵，并从每个培训课程的中间矩阵中提取第一矩阵、第二矩阵包括：将所述转移矩阵中所述第二状态所在的列确定为目标列；

对于每个培训课程中的任意课程，从所述转移矩阵中删除所述任意课程，并将所述任意课程的数值对应累加至所述目标列，得到所述任意课程的中间矩阵；

删除所述任意课程的中间矩阵中所述起始节点为所述目标达成状态的行，得到所述任意课程的过滤矩阵；

提取所述任意课程的过滤矩阵中所述结束节点为所述目标达成状态的列，得到所述任意课程的第一矩阵；

从所述任意课程的过滤矩阵中删除所述第一矩阵，得到所述任意课程的第二矩阵。

5.根据权利要求1所述的基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，所述根据每个培训课程的第一矩阵、第二矩阵构建每个培训课程的目标矩阵包括：构建维度与所述培训课程的数量相同的单位矩阵；

计算所述单位矩阵与每个第二矩阵的差，得到每个培训课程的第三矩阵；

计算每个培训课程的第三矩阵的逆矩阵；

将每个培训课程的第三矩阵的逆矩阵与对应的第一矩阵的乘积确定为每个培训课程的目标矩阵。

6.根据权利要求1所述的基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，所述根据每个培训课程的目标矩阵及所述总转移率确定每个培训课程相对于所述第一状态的重要度包括：从每个培训课程的目标矩阵中获取所述初始节点对应的行与所述第一状态对应的列的交点的数值作为每个培训课程的目标数值；

计算每个培训课程的目标数值与所述总转移率的商作为每个培训课程的剩余转移率；

计算1与每个培训课程的剩余转移率的差作为每个培训课程相对于所述第一状态的重要度。

7.根据权利要求1所述的基于归因分析的课程推荐方法，其特征在于，所述根据每个培训课程相对于所述第一状态的重要度生成目标培训路径包括：将所述初始节点、所述第一状态确定为首行元素，及将所述初始节点、所述第一状态确定为首列元素，生成2*2的初始矩阵，其中，行与列的交点的数值为转移率；

按照每个培训课程相对于所述第一状态的重要度由大到小的顺序依次向所述初始矩阵中添加培训课程，其中，添加的培训课程在所述首行及所述首列中按照添加顺序依次排列于所述初始节点与所述第一状态之间；

每次添加培训课程后，验证生成的矩阵中所述初始节点对应的行与所述第一状态对应的列的交点的数值是否等于0；

当生成的矩阵中所述初始节点对应的行与所述第一状态对应的列的交点的数值不等于0时，停止向所述初始矩阵中添加所述培训课程；

将当前的矩阵的首行或者首列的元素所构成的路径确定为所述目标培训路径。

8.一种基于归因分析的课程推荐装置，其特征在于，包括：建立单元，用于获取预设时间范围内每个学员对每个培训课程的学习时间及每个学员的目标达成状态，按照每个培训课程的学习时间及每个学员的目标达成状态建立转移路径，其中，所述目标达成状态包括第一状态及第二状态，所述第一状态表示成功达成目标，所述第二状态表示未成功达成目标；

所述建立单元，还用于建立初始节点，并根据所述转移路径构建转移矩阵；

计算单元，用于根据所述转移矩阵计算总转移率；

提取单元，用于根据每个培训课程对所述转移矩阵进行转换，得到每个培训课程的中间矩阵，并从每个培训课程的中间矩阵中提取第一矩阵、第二矩阵；

构建单元，用于根据每个培训课程的第一矩阵、第二矩阵构建每个培训课程的目标矩阵；

确定单元，用于根据每个培训课程的目标矩阵及所述总转移率确定每个培训课程相对于所述第一状态的重要度；

生成单元，用于根据每个培训课程相对于所述第一状态的重要度生成目标培训路径。

9.一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至7中任一项所述的基于归因分析的课程推荐方法。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序当被处理器执行时使所述处理器执行如权利要求1至7任一项所述的基于归因分析的课程推荐方法。